可以理解的研究揭示了學術,情感和財務現實以及遠程學習的意義

可以理解的研究揭示了學術,情感和財務現實以及遠程學習的意義

2021年4月,Understood的“氾濫學習影響研究”對總共1,500名神經型兒童和在美國學習和思考方式不同的兒童的父母進行了調查,以了解COVID-19大流行如何對兒童在學業和情感上產生影響。該報告發現,具有學習和思維差異(如注意力缺陷多動障礙)或特定學習障礙(如誦讀困難)的孩子比典型孩子麵臨的挑戰要多得多。有學習差異的父母的59%說,由於大流行,他們的孩子落後了一年。

Understood的“氾濫學習影響研究”(Pandemic Learning Impact Study)對1,500名父母進行了調查,發現與有學習和思維差異的孩子相比,那些有學習和思維差異(如ADHD)或特定學習障礙(如閱讀障礙)的孩子麵臨的挑戰要多得多。

“在仍處於持續的COVID-19大流行之中時,當我們展望下一個正常狀態時,我們需要了解遠程教育對我們國家的孩子,尤其是那些學習和思維差異較大的孩子的全面影響,”首席執行官Fred Poses說的理解。 “我們的研究結果證實,具有學習和思維差異的人目前尤其脆弱,我們幫助這些孩子成長的使命比今天更加重要,並向前邁進。”

學術影響

該研究表明,在遠程學習環境中,近四分之三(72%)的父母已經意識到或註意到他們的孩子在學習和思維上有所不同。有令人吃驚的學習和思維差異的父母的59%說他們的孩子因為大流行而落後了一年,可能永遠也不會趕上,而只有16%的典型父母-那些沒有表現出症狀或沒有被診斷出患有這種疾病的父母。學習上的差異-相信他們的孩子學習落後。

另外,有學習和思維差異的孩子的父母中有44%表示,自轉向遠程學習以來,他們孩子獲得平等教育的合法權利就被放棄了。

情緒後果

流行病學制的改變對有學習和思維差異的孩子在情感上尤其產生了影響,這種變化在家庭中引起了高度的關注和焦慮。

自大流行開始以來,幾乎有一半的父母(48%)注意到孩子的行為發生了變化,自大流行以來,有相同百分比(48%)有學習和思維差異的父母報告說,他們遭受了由學校引起的嚴重的基於學校的焦慮, […]

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