按年級劃分的社交情感學習技能,第一部分

按年級劃分的社交情感學習技能,第一部分

社交和情感 (SEL) 技能不僅僅涉及圍繞教育流行語的概念,例如成長心態、毅力和自我倡導。由於學生與同齡人進行社交、協作和交流的機會有限,因此在更大程度上強調了 SEL 技能。在發展和提高 SEL 技能方面,遠程學習和虛擬學校教育給學生帶來了各種障礙。因此,SEL 已成為學區、家長和教育工作者更加關注的焦點。除了為在家培養 SEL 技能提供資源外,家庭能夠確定孩子是否達到特定年級水平的 SEL 標準也同樣重要。在接下來的系列中,我們將按年級討論學生應具備的每項 SEL 技能,以便為家長和教育工作者等提供有用的資源。

小學低年級 (K-3)

正如預期的那樣,學生成功所需的 SEL 技能會隨著學生在年級水平上的進步而變化或發展。在小學,SEL 的大部分重點是與世界的積極互動。這些年來,孩子們顯然高度依賴成年人,但他們也開始與同齡人一起進入自己的社交領域。以下是孩子們在此期間應該已經或正在發展的一些值得注意的 SEL 技能:

學生應該能夠識別和表達他們的感受/情緒;他們應該開始了解感受和反應是如何與行為聯繫起來的。學生也應該開始表現出控制衝動和調節自己的情緒。早期學習者應該能夠描述他們的偏好:他們喜歡/不喜歡什麼?他們的優勢/劣勢是什麼?在此期間,學生還將開始表達個人意見和需求。

小學生應該能夠確定他們何時需要幫助以及在某些情況下誰可以幫助他們,即同齡人、家庭成員、教育者等。孩子們應該能夠大致解釋學習如何與個人成長和成功。小學生還應該能夠設定關於行為和學業的個人目標。學生將開始了解其他人對某個情況有不同的看法或方式;他們會認識到其他人可能有相同的經歷,但同時有不同的意見和觀點。學生還將能夠描述人們的異同。

早期學習者應該能夠積極傾聽他人的觀點,並在傾聽的同時認識他們的感受。小學生應該能夠識別和描述他人的積極特徵;他們將能夠給予真誠的讚美。學生還將開始培養協作技能,例如如何以建設性的方式與同齡人一起工作/玩耍,如何解決 [...]

curaJOY 貢獻者
人們應該了解你什麼?
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