為孩子們進行有意義的遊戲的五個要素

為孩子們進行有意義的遊戲的五個要素

童年是大腦仍在發育並試圖理解周圍世界的生命階段。事實上,在大腦發育、吸收信息、學習新能力、發現更多生活中的事物、理解人際關係和構成人類社區的眾多社會系統方面,0-5 歲的年齡跨度被認為是最重要的。

在孩子開始上學之前,學習更多是通過觀察和自我發現。自學的媒介是遊戲。玩具、物品、身體動作、節奏,都有助於提高孩子的認知能力。在這裡,重要的是監護人為小孩子們創造一個有利的環境,讓他們參與到具有建設性的遊戲中,並為他們的成長軌跡增加價值。這可能是一件小事,但與贈送積木套裝或填字遊戲、拼圖遊戲或粘土套裝一樣重要,讓孩子在探索中變得狂野。

在技術時代,兒童學習也已轉向數字媒體。但這必須受到監管和限制。當然,早期學習和遊戲應用程序不僅僅是幼兒認知功能的促進者,但與應用程序的任何差異都可能被證明不是那麼有益。

對於幾乎每個人來說,童年都是人生中一個非常特殊和有意義的階段。那是因為在行動中學習和在野外玩耍中獲得知識的記憶使這一階段成為難忘和珍貴的階段。每個人都喜歡和孩子一起玩,在給予快樂中獲得快樂,在生命的後期階段參與一種無與倫比的聯繫。重要的是,父母在他們孩提時代所得到的快樂和呵護要回饋給他們的孩子。

讓我們列舉一下為年輕一代營造一個有意義的遊戲環境的必要條件。

一個安全、有創意的環境

我們應該給孩子一個安全的遊戲環境,讓他們自己玩。遠程監督可以確保病房的安全,同時使他們能夠改進決策、了解行為的後果並享受個性自由。為了激發獨立思考,提供泡沫片、小木棒、絲帶碎片和其他可重複使用的資源作為遊戲時間也是一個好主意。開放式材料灌輸創造性思維,讓孩子們創造出從未想過的作品。

發現興趣

令人驚訝但真實的是,早年天生的遊戲傾向和傾向在很大程度上是因為年輕的槍支希望通過他們的行動、社交活動和集體遊戲來發現和學習越來越多的東西。因此,父母必須讓孩子的遊戲之火在燃燒,並可能在以後的生活中提供適當的渠道讓遊戲成為職業。

教學重點

據觀察,在玩耍時,孩子們會表現出一心一意的奉獻精神。當所有其他事情都被遺忘時,遊戲成為優先事項。這是專注和專注的基礎。這些是了解孩子在不感興趣的領域避免分心的能力的第一個跡象。父母可以利用這種一次專注於一件事的能力,通過解釋自然現象、嘗試新想法、幫助他們從現實生活中理解他們的卡通或虛擬生活以及支配現實生活的規律,從而推動家庭的科學氣質。例如,在玩耍時,孩子們可能會嘗試通過飛行來模仿他們的超級英雄。引力現象的解釋在這裡會派上用場。

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