中國兒童的學習差異

研究表明,學習差異在中國兒童中和在其他兒童中一樣普遍。之間 普通人群的5%和9% 大約受到影響 6.3%中國兒童患有多動症,幾乎 1%患有自閉症,並且還有數百萬 兩次例外或2e,表示他們非常熟練,但也面臨學習挑戰。然而,儘管全球華人人群普遍存在學習差異,但對這些疾病的診斷和治療不足。 

缺乏治療和支持是由於文化障礙,資源匱乏還是僅僅是由於缺乏意識,有學習差異的兒童需要額外的支持。請繼續閱讀以了解更多有關無所作為的成本以及簡單的解決方案的信息,以使中國兒童獲得成長所需的社會情感學習支持。

Support支持的障礙

如果不注意多動症和自閉症等學習挑戰,孩子們通常會感到學習不足,因為他們在學業上表現不佳。這通常 導致焦慮和沮喪,如果學習差異繼續無法診斷,則情況可能會惡化。 

不幸的是,高能力的孩子(那些被認為是有天賦或特別聰明和才華的孩子)更有可能被忽視,未被診斷和接受治療。因此,他們可能會遭受更大的抑鬱,焦慮和其他並存狀況。 

文化壁壘

跨越語言和文化的障礙使獲得學習差異的兒童獲得所需的支持,但是華人社區面臨著特殊的挑戰和文化障礙。關於學習差異或精神疾病的負面含義在中國文化中很普遍。普遍持有的信念和污名可能會阻止那些面臨學習挑戰的人或有學習挑戰的孩子的父母尋求治療。 

例如,有些人認為 學習挑戰是由於能量的不平衡。有些人將學習差異稱為 “ canfei”或“ canji” 這意味著有學習差異的人對家庭和社會毫無價值。這些信念和其他挑戰常常造成恥辱。他們通常要么鼓勵父母掩飾孩子的障礙,要么尋找更傳統的療法,例如針灸或草藥。 

‌世代差異

許多中國移民在新的地方旅行和適應生活時遇到了艱辛和挑戰。這些父母和祖父母獲得了改變這種艱難生活的力量,希望為他們的家庭提供更好的未來。

那些年輕一代的人經常感到,與那些困難相比,他們的學習差異是蒼白的。當他們的父母和祖父母試圖為自己的美好生活鋪平道路時,提出自己的挑戰似乎並不感恩。 內常常使他們不敢說話.  

此外,他們的移民家庭成員到達美國時通常必須通過艱苦的工作來努力工作。許多人為最低工資而工作,卻幾乎沒有福利。因此,整個社區都非常重視努力工作和應變能力。  

由於老一輩能夠通過艱苦的工作來應對和克服許多挑戰,因此人們普遍認為,不成功與懶惰和普遍缺乏努力息息相關。當華裔美國學生表現不佳時,許多父母和祖父母將其視為懶惰或缺乏紀律。

文化污名

的教s 孔子等中國古代學者 與當代中國文化緊密地交織在一起,並且對學習差異產生了污名化。這些教義表明,一個人經歷的掙扎,尤其是頭腦中的掙扎,是由於該人自己的思想或行為,或者是由於與之相關的人們的影響而引起的。

這些信念常常導致生活在學習差異中的中國孩子和他們的父母無視這些症狀。相反,許多人傾向於專注於性能。學生可以將自己投入到學術活動或課外活動中,以幫助他們忽略自己的掙扎。

直到80年代,這些信念 還建議那些有學習差異的人處於最低地位。儘管該理論在很大程度上隨著時間的流逝而消退,但對於一些具有傳統觀念的人來說,它仍然存在。可以感覺到 承認這樣的障礙是可恥的.

模範少數民族神話

公眾之間的另一個共同信念表明,亞裔美國人的學生都是非常聰明,勤奮和守法的人。這是所謂的“ 模範少數民族神話”,並認為是正面的刻板印象。無論是正面還是負面,它仍然是一種刻板印象,並影響人們對這個社區的看法和對待方式。  

雖然肯定有很多聰明的美國華裔學生,但許多人仍然生活在學習差異中。但是,少數族裔的模範神話使美國華裔學生似乎不需要額外的支持或資源。  

此外,作為“模範少數民族”對華裔美國學生造成了不適當的壓力。許多人擔心不遵守陳規定型觀念和家庭期望會使整個社區失望。  

這些問題使許多成年人無法為自己和孩子尋求幫助。即使是年齡較大的學生,例如高中生和大學生,他們的年齡也足夠大,自己會猶豫不決,因為他們擔心會受到負面的判斷。 

缺乏資源

其他障礙來自與社區內部思維方式不直接相關的問題,而是來自教育和衛生保健系統內的挑戰。在亞洲(包括大中華區,台灣和新加坡),缺少學習資源的兒童缺乏可用的資源和場所來獲得幫助。有些孩子,例如患有阿斯伯格(Asperger)和多動症(ADHD)的孩子 拒絕進入正規學校 出於擔憂,他們可能會干擾學習。他們被告知他們將需要上專門學校。

不幸的是,大中華地區,台灣和新加坡的學校很少能夠教那些有學習障礙的人。生活在靠近香港等主要城市或美國主要大都市地區的人們可能會獲得更多資源。這些措施可能包括更健全的學校系統,更好的當地醫療保健網絡以及更多的說中文的治療師和提供者。但是,幾乎所有地方的訪問仍然受到限制。較小省份的居民或 美國的農村地區 幾乎沒有資源。 

健康保險和醫療保健費用也因地點而異。僅僅找到必要的資源就可能具有挑戰性。不過, 高成本 阻止許多人尋求所需的醫療支持,包括對子女的社會情感支持。

缺乏意識

由於普遍缺乏認識和理解,因此很難診斷學習挑戰。沒有適合每個孩子的全面或明確的症狀清單,這使父母和老師很難發現挑戰。 

通常,由於缺乏興趣或不願做學業,很容易將孩子所經歷的症狀消除掉。例如,有些人認為學校考試成績低是由於學生缺乏學習。 

此外,一些孩子掩蓋了他們的症狀,使成年人一生中沒有註意到障礙。如果沒有意識到孩子在學習方面存在差異,這意味著什麼,父母將不知道提倡住宿來緩解他們的學習道路。

無所作為的代價

如果孩子的學習差異變得無法識別和治療,則可能導致 未來還有很多問題。您可以期望的一些最常見的事物如下。

  • 對於學習差異沒有得到支持的孩子,在整個學校生涯中通常會繼續掙扎。這可能會影響他們上大學的能力,並影響他們的整個未來。
  • 在學校活動中掙扎會引起壓力和焦慮。長期接觸這些物質可能導致更嚴重的健康問題,包括胃腸道疾病,中風,心髒病發作等。 
  • 在潛在的心理,情感和身體影響之間,未經處理的學習差異可能使他們難以在日常生活中發揮作用,穩定工作,與人際交往並在將來建立家庭。 

解決方案

有很多方法可以確保有學習差異的中國孩子得到他們需要的關注。下面列出了一些可供父母嘗試的解決方案。 

  • 教育自己。..因為沒有人會比您更關心您的孩子!成為孩子學習差異的專家。在確定了孩子麵臨的具體障礙之後,父母可以從互聯網,醫療資源和圖書館收集信息。父母可以學習的越多,他們就越可以幫助和理解自己的孩子。
  • 提倡孩子。 父母可以與孩子的老師,學校輔導員和醫生交談,分享他們的疑慮,並要求獲得有關可用資源的信息。 
  • 與孩子談論他們的障礙。 這個孩子比別人更了解自己的感受和掙扎。直接訪問源代碼可以提供寶貴的見解。
  • 了解您的孩子如何學習。 並非所有的孩子都通過相同的方法學習。例如,有些人通過觀察學習得更好,有些則通過聆聽,有些則通過做得更好。通過學習孩子如何學習得最好,父母可以提供活動和資源來提供幫助。 
  • 認為長期成功 -不只是學術上的成功。學校是孩子生活中必不可少的一部分,但這只是一部分。父母可以通過建立孩子的自我價值感,教導可以尋求幫助以及鼓勵他們保持韌性來幫助確保一生的成功。 
  • 獲取支持團隊。 無論是私人行為治療師,在線計劃,績效指導,實驗,還是找出最適合您和您的家人的方法。許多ABA代理商都有長達一年的候補名單。如果是這種情況,請考慮使用curaFUN進行在線行為治療。 curaFUN以一種容易獲得,負擔得起的私有化遊戲化方法,鼓勵,支持和改善中國的社會情感教育。這種方法是個性化的,使孩子們可以在家中舒適地按照自己的節奏工作。

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