4 種社交情感實踐幫助學生蓬勃發展

4 種社交情感實踐幫助學生蓬勃發展

Stephanie Jones 是哈佛大學教育研究生院幼兒發展方面的 Gerald S. Lesser 教授。她是 2021 年 7 月報告的主要作者“從內到外導航 SEL:深入了解 33 個領先的 SEL 計劃,為學校和 OST 提供商提供實用資源,修訂和擴展第 2 版,”受華萊士基金會委託。

不可預測的。這就是我如何描述過去兩個學年的方式。但是對於剛剛開始的一年,我要預測一件事:它將同樣動盪,甚至更多。

那麼,老師(和家長)可以做些什麼來幫助孩子感到穩定、安全並準備好學習呢?我的建議是通過使用為學校和其他環境設計的循證 SEL 學習計劃中的策略,回歸社會和情感學習的基礎。今年夏天,我是一篇論文的主要作者 對這些方法的全面審查 以及他們受華萊士基金會委託的具體做法。以下是我對有助於學生在本學年感到被理解、表達自己和蓬勃發展的方法的四項建議:

1、積極提問,積極傾聽。

今年,孩子們感受到了來自父母和老師的巨大壓力。在經歷了一年的在線、混合或不可預測的學習之後,雙方都認為他們的孩子需要迎頭趕上。此外,許多孩子(尤其是年齡較大的學生)錯過了有意義的儀式——返校節、舞會、畢業典禮和體育賽事。許多人還經歷了因 COVID-19 失去家人或目睹父母或祖父母與疾病作鬥爭的創傷。事實上,教育工作者自己也經歷過許多這些壓力源。

這種失望和創傷會出現在教室和家裡,每個人都需要空間和時間來處理正在發生和已經發生的事情。

所以,我們能做些什麼?花時間與孩子一起檢查並確保他們的感受被聽到會有所幫助。與青少年的對話可能是這樣的:

成人: “嘿,我看你今天很沮喪(或者特別安靜,或者什麼的)。有什麼事情想談談嗎?”

學生: “我不確定,我只是感覺不像自己,一切都讓我擔心。”

成人: “我聽你的;現在一切都真的會失控。我是來找你的,你可以隨時和我說話,我會盡力傾聽。”

2. 讓您的學生知道會發生什麼,並建立清晰且可預測的期望。

在不穩定的時期,與學生就學校時間表和期望進行過度溝通,並在可能的情況下建立具體的程序,這會有所幫助。可預測性是遊戲的名稱——所有年齡段的學生在感到安全時都會茁壯成長,而安全意味著知道接下來會發生什麼。如果學生步履蹣跚,給他們更多空間,放慢速度,然後呼氣。

鼓勵學生的家人在家裡也這樣做。保持起床時間、進餐和就寢時間盡可能相似會有所不同,為這些日常活動建立儀式和例行公事可以增加聯繫的機會。父母可能會問:“今天對你來說最難和最容易的是什麼?”或者:“你今天感謝什麼?”

3. 提供額外的社交和情感時間,而不是更少。

如果孩子們要在當前的環境中茁壯成長,將社交和情感工具和實踐融入課堂和家庭是必不可少的。顯然,年輕和年長學生的確切方法會有所不同,但兩者都在尊重、開放和接受的學習環境中做得最好。

以下是一些簡單的課堂 SEL 基本策略:

  • 使用日記。 鼓勵孩子在紙上表達他們的感受。
  • 做日常問候。 熱情微笑,用喜歡的名字互相問候;使用全組問候活動。
  • 舉行班級/家庭會議。 培養友情和集體行為規範。
  • 融入藝術。 使用視覺藝術來記錄和表達感受。
  • 談談情緒管理.參與關於情緒以及在課堂上表達情緒的有效和安全方式的小組討論。
  • 採用樂觀的關閉。 “我今天學到的是……”、“我期待明天因為……”、“我可能會做的不同的是……”是一些例子。
curaFUN 貢獻者
人們應該了解你什麼?
訂閱
通知
0 註釋
內聯反饋
查看所有評論
0
希望您的想法,請發表評論。X